A Biblioteca Geral da Universidade de Coimbra (BGUC), considerada "a mais rica biblioteca universitária" do mundo lusófono, vai assinalar 500 anos de existência.
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Uma equipe de investigadores coordenada pelo historiador de arte Colin Todd descobriu, na biblioteca John Rylands da Universidade de Manchester, um vasto conjunto de 350 placas gravadas pelo poeta e pintor William Blake (1757-1827).
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Mais três editoras aderem à Rede SciELO Livros

O Livros que indexa e publica coleções online de obras acadêmicas com o objetivo de ampliar seu impacto, visibilidade, divulgação e uso.

O ingresso da EDUEL (Editora da Universidade Estadual de Londrina), da EDUEPB (Editora da Universidade Estadual da Paraíba) e da EdUFSCar (Editora da Universidade Federal de São Carlos) foi aprovado pelo comitê científico do SciELO Livros em sua reunião de julho de 2012.

Lançado há cinco meses pelo consórcio formado pelas editoras da Unesp, da UFBA e da Fiocruz e pela Associação Brasileira de Editoras Universitárias (Abeu), a Rede SciELO Livros conta agora com seis editoras universitárias brasileiras.


 Os livros publicados pelo SciELO Livros são selecionados segundo controles de qualidade aplicados por um comitê científico e os textos em formato digital são preparados segundo padrões internacionais que permitem o monitoramento de acesso e de citações.

As obras podem ser lidas nos leitores de ebooks, tablets, smartphones e computadores em geral e acessadas a partir do Portal SciELO Livros ou por meio de buscadores da Web. Serão publicadas também por portais e serviços de referência internacional. As coleções das editoras incluem livros com acesso aberto e para comercialização.

O SciELO Livros é parte do Programa SciELO da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp) e seu desenvolvimento se realiza em parceria com a  Associação Brasileira de Editoras Universitárias.

A Rede SciELO Livros compartilha objetivos, recursos, metodologias e tecnologias com a Rede SciELO de periódicos científicos de modo a contribuir com o desenvolvimento da comunicação científica em ambos meios de publicação.

Confira em http://books.scielo.org/

Junior Cigano, que venceu e manteve o cinturão de sua categoria no UFC, não teve espaço na programação ao vivo da Globo

Prova ABC: Só 42% em matemática e 56,1% em leitura alcançam índice

Apenas 42,8% dos alunos que concluem o 3.º ano do ensino fundamental têm as habilidades em matemática esperadas para a série, segundo pesquisa divulgada nesta terça-feira, 7, pelo Movimento Todos Pela Educação. O nível dos estudantes foi medido pela Prova ABC, aplicada em 250 escolas de todo o País em 2011, avaliando o desempenho em escrita, leitura e matemática.

Para a escrita, 53,3% dos alunos tiveram desempenho considerado satisfatório, com base nas escalas do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), metodologia do Ministério da Educação. Em relação à leitura, o índice de estudantes com as habilidades esperadas ficou em 56,1%. A Região Norte obteve o pior resultado em matemática, apenas 28,3% dos estudantes tiveram o resultado esperado para a série. O Sul conseguiu o melhor resultado na disciplina, com 55,7% dos alunos apresentando bom desempenho.

Em relação à redação, o Nordeste teve o desempenho mais baixo: só 30,3% dos estudantes apresentaram domínio da escrita de acordo com a série que cursavam. A Região também teve o menor percentual de alunos (42,5%) com habilidade de leitura satisfatória. O Sudeste é a Região com o melhor resultado para a prova de escrita (65,6%).

Na rede particular de ensino, o porcentual de alunos com bom resultado em matemática foi 74,3%, mais do dobro do verificado na rede pública, 32,6%. Na prova de redação, 80,7% dos estudantes do ensino privado tiveram desempenho satisfatório, contra o percentual de 44,3% verificado entre alunos das escolas públicas. Proporção semelhante foi apresentada na avaliação de leitura, em que 79% dos alunos da rede particular se saíram bem e apenas 48,6% dos estudantes do ensino público tiveram bom resultado. Um dos fatores apontados pela pesquisa para a diferença entre os alunos do ensino privado e o público é o acesso à educação pré-escolar. “Uma explicação para esse resultado é que a maior aprendizagem na rede privada está relacionada ao fato de seus alunos terem melhores condições sociais e econômicas e de terem cursado a pré-escola. Tais condições ajudam a explicar, mas não deveriam justificar tal diferença entre as redes”, ressalta o estudo.

do O Estado de S. Paulo - 07/02/2012